中國僑網(wǎng)7月22日電 據(jù)《歐洲時報》中東歐版微信公眾號“向東向西”報道，“人應(yīng)該選擇適合自己并為之熱愛的職業(yè)”爸媽說的這句話一直牢記在心間，面臨專業(yè)抉擇時，我毫不猶豫地選擇了教育學(xué)。這句話是匈牙利華星文化藝術(shù)學(xué)校任教老師徐潤甜的至理名言。

2020年下半年匈牙利的疫情得到了有效的控制，社會也開始重新啟動，學(xué)校復(fù)課、工廠復(fù)產(chǎn)復(fù)工，商業(yè)場所也重新啟動。7月的一天匈牙利華文媒體的記者有幸采訪了匈牙利華星文化藝術(shù)學(xué)校，經(jīng)過嚴(yán)格的消毒才走進了校門，見到了戴著口罩正在上課的徐潤甜老師。

徐潤甜2018年畢業(yè)于江蘇省第二師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，本著讀萬卷書行萬里路的理念，于2019年來到匈牙利的讀研深造，在讀書的過程中也有個心愿就是把自己所學(xué)的知識運用到實踐當(dāng)中，從而獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，于是在匈牙利眾多的華文學(xué)校中選擇了匈牙利華星文化藝術(shù)學(xué)校。

來到匈牙利華星文化藝術(shù)學(xué)校之后深感這個團隊的教職員工是一個相處融洽具有凝聚力的集體，從校長到教職員工的工作作風(fēng)都是一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教學(xué)過程中徐老師發(fā)現(xiàn)在匈牙利生活的中國孩子，由于語言環(huán)境的不同，中文學(xué)習(xí)進度稍慢，這應(yīng)該和生活的環(huán)境熏陶有關(guān)系，但她認(rèn)為學(xué)習(xí)是積累的過程，只要肯學(xué)，不論早晚終能學(xué)成，所以她每天都帶孩子們認(rèn)識漢字，通過象形文字的組成，讓他們能更深刻地理解漢字組成的有趣故事，演變過程，通過理解去記憶和書寫漢字，克服了學(xué)習(xí)漢語過程中最大的難點。

在教學(xué)方面，徐老師一直都很注重孩子生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如：學(xué)會自己整理書包、學(xué)會傾聽、學(xué)會讀題、學(xué)會時間管理、學(xué)會列計劃表、學(xué)會觀察等等。她希望孩子們學(xué)習(xí)到的絕不僅僅只是文化知識，最重要是各方面能力的提升。

在多年的學(xué)習(xí)和工作中，徐老師發(fā)現(xiàn)如今一些家長有焦慮，想把所有的知識都灌輸?shù)胶⒆拥拇竽X中，極其看重知識習(xí)得的多少、成績的高低，成績似乎是評判一個孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。細細回想，我們小時候是極其痛恨這樣的環(huán)境的，可為什么等到我們做父母了，卻又重蹈覆轍呢？心理學(xué)上有一個著名實驗——雙生子爬梯實驗，這一實驗和“揠苗助長”是一個道理，簡而言之，欲速則不達。教育需要遵循孩子的生長規(guī)律，違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”人為地通過訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展不可取。(李皓東)