中新社北京7月15日電 (作者 金旭 吳侃)后疫情時期華文教育面臨哪些挑戰(zhàn)？互聯(lián)網教學如何推動華文教育轉型發(fā)展？北京時間7月15日，中國華文教育基金會舉辦第三屆華文教育互聯(lián)網教學研討會，海外華文學校代表與華教領域專家學者“云端”相聚，探討華教轉型發(fā)展。

　　“?！迸c“機”并存

　　疫情下互聯(lián)網教學在華文教育領域的應用更為普遍，海外華校正經歷著新一輪的變革，在探索轉型的過程中面臨著不少挑戰(zhàn)。

　　“疫情對英國華文學校的沖擊很大，一些小型華校關門，大型華校普遍流失了三分之一的生源?！庇形慕逃龠M會常務副會長黃珍理說，目前大多數(shù)學校的線上教學體系已經比較成熟了，但在教學資源網絡化、教師線上授課經驗提升、教學管理模式創(chuàng)新等方面仍有不足。

　　西班牙馬德里華僑華人中文學校副校長劉蕓表示，華文教育并非簡單的語言教學，而是集語言學習、中華文化傳承、中華傳統(tǒng)道德理念培養(yǎng)于一體的教育活動，線上課程能否達到這些目標，仍需要探索和改進。

　　“商業(yè)教育機構海外拓展也給海外華校帶來挑戰(zhàn)?！睔W洲時報中文學校負責人徐嘉蓉認為，很多線上教學App強勢來襲，大多課程內容全面、涉獵廣泛，造成了華校一部分生源的流失。

　　線上線下聯(lián)動

　　“線上、線下教學應該相輔相成，各自發(fā)揮優(yōu)勢?！毙旒稳卣f，我們嘗試讓學生通過錄播課程完成學習，老師再根據(jù)練習完成的情況安排線下討論和答疑，這樣既彌補了網課缺少互動的缺點，又能幫助學生擴展知識、強化分析，達到了不錯的效果。

　　意大利中文學校聯(lián)合總會會長陳小微認為，在線上線下相結合的教學模式成為常態(tài)的情況下，華文教師要加強線上教學技能，教學資源也應向數(shù)字化方向轉變，推進數(shù)字化教材和數(shù)字圖書館的建設，升級改造原有課程體系。

　　黃珍理說，“為應對商業(yè)教育機構向海外拓展給華校帶來的沖擊，我們做了一些探索，今年一月我們和一家在線教育機構簽訂合作協(xié)議，彌補了英國的華校在教學資源和互聯(lián)網技術上的不足，很多網課資源缺乏的學校得以讓學生重新回歸?！?/p>

　　共期華教未來

　　非洲華文教育基金會主席韓芳表示，網絡教學在南非的華文學校已經開展了一年多，家長和學生普遍反映教學質量和效率很難達到現(xiàn)場授課的水平。“未來華文教育的發(fā)展應該是多元化的，將網絡教學的便利性和現(xiàn)場教學的高效性相結合，探索出最適合當?shù)氐男碌慕虒W模式?！?/p>

　　陳小微表示，需要及時總結之前積累的網絡教學經驗，規(guī)劃下一步的發(fā)展目標，對線上線下教學資源進行整合，進一步提升教學能力。“海外華文教育迎來了飛速發(fā)展的時期，緊跟時代迎難而上，才能形成自己的核心競爭力?！?/p>

　　“互聯(lián)網教學缺少互動和反饋，創(chuàng)建良好的網上學習環(huán)境、激發(fā)學生學中文的興趣至關重要?！焙商m代爾夫特中文學校校長王紅彥說，疫情期間通過舉辦云讀詩、云寫詩、云講座等中國文化活動，提升了學生學中文的熱情，華文學校不僅要為學生搭建中文學習平臺，也要幫助打開了解中國文化的窗口。(完)