8月8日，中國(guó)華文教育基金會(huì)實(shí)景課堂《現(xiàn)代都市——太原》開課，來(lái)自25個(gè)國(guó)家57022個(gè)登錄點(diǎn)的師生跟隨鏡頭前往山西太原，一起去了解這座“控帶山河，踞天下之肩背”的城市所擁有的文化底蘊(yùn)，欣賞“龍城”太原的風(fēng)景名勝。

　　內(nèi)景老師朱晨光介紹了太原的歷史，以及它被稱為“龍城”的緣由，并講解了太原“三山環(huán)抱、一水中分”的地理位置，和學(xué)生們一同了解了世界第二大佛——蒙山大佛。隨后，內(nèi)景老師還向?qū)W生們展示、解讀了太原市徽。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，完成了課堂手工作品——晉祠。

　　在太原的永祚寺，學(xué)生們通過鏡頭和外景老師張林的講解，欣賞了永祚寺雙塔的建筑特色與文化內(nèi)涵。在晉祠，這座集中國(guó)古代祭祀建筑、園林、雕塑、壁畫、碑刻藝術(shù)為一體的歷史文化遺產(chǎn)展現(xiàn)在大家眼前。

　　學(xué)生們?cè)趶埩掷蠋煹膸ьI(lǐng)下，前往柳巷品嘗當(dāng)?shù)孛朗?，了解?dāng)?shù)仫嬍澄幕?/p>

　　美國(guó)俄勒岡藝術(shù)家學(xué)校、美國(guó)圣路易中文學(xué)校、美國(guó)新澤西華夏南部中文學(xué)校、美國(guó)華夏愛迪生中文學(xué)校，哥斯達(dá)黎加中哥文化教育中心，加拿大前景中文學(xué)校，新西蘭奧克蘭wakaaranga中文學(xué)校，墨西哥尤卡坦半島華僑中文學(xué)校，英國(guó)文麟中華文化學(xué)校，瑞士日內(nèi)瓦華文教育基金會(huì)，日本華學(xué)園，優(yōu)實(shí)教育橫濱分校，韓國(guó)中韓子女教育協(xié)會(huì)、韓國(guó)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)學(xué)校，丹麥華人總會(huì)中文學(xué)校，葡萄牙波爾圖-中國(guó)橋中文學(xué)校、葡萄牙里斯本中文學(xué)校、葡萄牙淑敏語(yǔ)言文化中心，西班牙巴塞羅那中加友好學(xué)校、西班牙博思語(yǔ)言學(xué)校、西班牙中西雙語(yǔ)學(xué)校、西班牙塞維利亞中文學(xué)校、西班牙杜甫中華文化學(xué)校、西班牙優(yōu)爾教育，意大利米蘭華夏語(yǔ)言藝術(shù)中文學(xué)校、意大利帕維亞華僑中文學(xué)校、意大利帕多瓦新玉語(yǔ)言學(xué)校、意大利米蘭都靈中文學(xué)校、意大利米蘭京華中文學(xué)校、意大利貝加莫華人中文學(xué)校、意大利米蘭孝德中文學(xué)校、意大利中意學(xué)校、意大利孔孟學(xué)堂，法中國(guó)際中文學(xué)校、法國(guó)小熊貓學(xué)校，德國(guó)斯圖加特漢語(yǔ)學(xué)校，巴基斯坦中巴教育文化中心，奧地利維也納中文學(xué)校博雅學(xué)院，荷蘭安多芬中文學(xué)校、荷蘭安多芬中文學(xué)校漢唐文化教育中心、荷蘭首村中文學(xué)校，挪威中文學(xué)校斯塔萬(wàn)格分校，希臘雅典中文學(xué)校，愛爾蘭都柏林標(biāo)準(zhǔn)中文學(xué)校、愛爾蘭卡斯諾克中文學(xué)校，巴西德馨雙語(yǔ)學(xué)校參與本期課堂互動(dòng)(以上學(xué)校排名不分先后)。

　　中國(guó)華文教育基金會(huì)實(shí)景課堂由中國(guó)華文教育基金會(huì)主辦，完美(中國(guó))有限公司資助，恒坐標(biāo)教育科技集團(tuán)承辦，基于全新的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代科技手段為海外華裔學(xué)生提供了打開中華文化大門的鑰匙。與傳統(tǒng)口述、圖片、視頻授課方式不同，實(shí)景課堂教師身處實(shí)景環(huán)境之中，依托實(shí)景呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)觀察去探索世界，使中華文化的學(xué)習(xí)不再停留在課本上、文字里，而是跨越時(shí)空，立體生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使全世界的華裔青少年不受時(shí)間、空間限制，遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)共同學(xué)習(xí)豐富多彩的中華文化知識(shí)。