如何提高國際中文教育產(chǎn)品質(zhì)量

尹冬民

好風(fēng)憑借力，揚帆正當(dāng)時。國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出，“建設(shè)中文傳播平臺，構(gòu)建中國語言文化全球傳播體系和國際中文教育標準體系”。其中，“一平臺、兩體系”建設(shè)之間具有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，是新時期促進國際中文教育創(chuàng)新發(fā)展的重要載體，同時建好“一平臺、兩體系”必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)做好標準研制推廣、推動多元辦學(xué)和打造師資隊伍體系。

首先，構(gòu)建標準體系是建設(shè)中文傳播平臺和推動中國語言文化全球傳播行穩(wěn)致遠的基礎(chǔ)。質(zhì)量提升，標準先行。經(jīng)過多年發(fā)展，國際中文教育初步建立了一套科學(xué)規(guī)范、包容開放、便于實施的教師、教學(xué)、教材、課程、考試等系列標準，規(guī)范和服務(wù)了各國各地各校開展中文教育，起到了標準引領(lǐng)的積極作用。面對新時期教育理念發(fā)展、新技術(shù)應(yīng)用、在線中文教育、“中文＋職業(yè)技能教育”等多樣化個性化新需求，要與時俱進制定和完善系列標準。同時，著力增強標準的權(quán)威性和可操作性，推動中文教育系列標準國際化，并配合做好與相關(guān)區(qū)域和國家標準的對接，切實使之發(fā)揮提高國際中文教育質(zhì)量的保障作用。

其次，建立健全多層次多主體的辦學(xué)體系是推動中外語言文化交流的堅實載體。語言是交流的工具，是文化的載體。目前全球已有70多個國家將中文納入國民教育體系，4000多所國外大學(xué)開設(shè)了中文課程，中國以外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)約2500萬，累計學(xué)習(xí)和使用中文的人數(shù)近2億，國際中文教育需求旺盛、基礎(chǔ)堅實。為滿足個性化、差異化和多樣化的語言學(xué)習(xí)需求，要兼顧學(xué)歷學(xué)分教育和選修體驗式學(xué)習(xí)，配合支持各國中小學(xué)開設(shè)中文課程，提供大中小幼中文教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮中外院校辦學(xué)主體作用，積極吸引中外企業(yè)、機構(gòu)、組織和個人參與辦學(xué)，借鑒基金會模式等國際慣例運作項目，繼續(xù)秉持中文教育的公益屬性，逐步推動國際中文教育市場化發(fā)展。

第三，打造數(shù)量充足專業(yè)化職業(yè)化師資隊伍是“一平臺、兩體系”建設(shè)的關(guān)鍵所在。

事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人。語言相通是民心相通的根本，師資隊伍培養(yǎng)具有極其重要的意義。如，2004年以來，僅國際中文教師志愿者項目即累計向150多個國家和地區(qū)派遣6萬多人，他們用中文澆灌友誼，用文化拉近距離，成為中外教育文化交流的重要力量。隨著“中文熱”持續(xù)升溫，需要建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量過硬的專業(yè)化職業(yè)化師資隊伍，特別是逐步實現(xiàn)以提高自身“造血”功能為主的師資本土化。當(dāng)前，亟須在教師和志愿者的待遇標準、職業(yè)發(fā)展等方面進行政策優(yōu)惠，提高中文教師的崗位和職業(yè)吸引力。同時，積極推進將國際中文教育明確一級學(xué)科地位，健全國際中文教育本碩博學(xué)科體系等，為師資培養(yǎng)提供重要保障。

中文是中國向世界提供的一種重要國際公共產(chǎn)品，提高國際中文教育產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)水平，是提升中華文化影響力的應(yīng)有之義。“一平臺、兩體系”為國際中文教育和中國語言文化傳播指明了努力方向和發(fā)展路徑，藍圖已經(jīng)繪就、奮進正當(dāng)其時。(來源：人民日報海外版)