楊 寧 劉凱旋

　　近日，由中國華文教育基金會主辦的華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會在北京召開，會議以“智慧教育推動全球華文學(xué)校改革與創(chuàng)新”為主題，吸引了來自五大洲20個國家的53名代表參會。

　　這是全球范圍內(nèi)華文教育領(lǐng)域首次召開的“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”主題會議，為華文教育提供了新的發(fā)展路徑。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+華教”遍全球

　　華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會為期兩天，與會嘉賓先后赴北京四中網(wǎng)校、北京賽酷雅科技有限公司、北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)三里屯分校參觀考察，聆聽錦靈中文意趣課程、觀摩中國——加拿大共享智慧課堂……全方位體驗“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”新模式。

　　主辦方中國華文教育基金會(以下簡稱“基金會”)遠(yuǎn)程教育起步于2005年，目前已搭建起華文教育的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺。此次會議是基金會與海外華文學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實踐的交流盛會，反響熱烈。

　　“以前，海外華文學(xué)校教師只是通過一塊屏幕聽課。這次走到實地，現(xiàn)場看到有這么龐大的團(tuán)隊為他們服務(wù)，他們感到非常震撼?！被饡椖慷恐魅卫顣悦吩诮邮鼙緢蟛稍L時說。

　　日本華文教育協(xié)會理事、同源中文學(xué)校教師楊林說：“以前不知道有如此之多的網(wǎng)絡(luò)項目，這次考察使我們大開眼界。此次四中網(wǎng)校演示的雙師課堂形式非常適合海外教學(xué)，我們想立即推進(jìn)下一步的合作?！?/p>

　　據(jù)楊林介紹，當(dāng)前雙師課堂還處在開發(fā)之中，采取國內(nèi)教師與華校教師共同為學(xué)生授課的模式，發(fā)揮國內(nèi)教師豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)勢，華校教師結(jié)合實地情況進(jìn)行教學(xué)配合，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　雙師課堂是基金會打造的眾多項目之一?；饡崩硎麻L兼秘書長于曉介紹：“我們主要提供三大板塊的遠(yuǎn)程教育服務(wù)，即面向華文教師的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育和全年定制培訓(xùn)，面向不同年齡段華裔學(xué)生的中華文化實景課堂和面向4-12歲低齡兒童的錦靈中文課堂?！?/p>

　　經(jīng)過十余年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)海外華文教育成果喜人。截至目前，海外華文教師遠(yuǎn)程學(xué)歷教育已覆蓋51個國家，培養(yǎng)1384名畢業(yè)生?！皞ゴ蟮闹腥A文化”系列實景課堂教學(xué)項目在全球有近100個國家的600多萬華文教師及華裔青少年參與學(xué)習(xí)。

　　“此外，華文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目服務(wù)全球，有90多個國家的華文學(xué)校參與直播學(xué)習(xí)，參加定制培訓(xùn)的海外華校也達(dá)到1219所，在整個華文教育界輻射面最廣、規(guī)模最大?！崩顣悦氛f。

　　中文熱凸顯師資短缺困境

　　雖然海外華文教育已經(jīng)遍地開花，但在發(fā)展過程中卻面臨許多現(xiàn)實問題。其中，供需矛盾成為各方關(guān)注的焦點。

　　近年來，華文教育愈發(fā)受到重視，學(xué)生數(shù)量激增。以東南亞為例，根據(jù)馬來西亞教育部數(shù)據(jù)《2013—2025年教育發(fā)展藍(lán)圖初步報告》，報讀華文小學(xué)的華裔兒童已經(jīng)從92%提升到了96%。馬來西亞華校董事聯(lián)合會總會前副秘書長鐘偉賢指出：“這個數(shù)字非常龐大。人數(shù)的增加，一方面是因為我們?nèi)A僑華人從小就接受教育，明白華文學(xué)習(xí)來之不易，熱衷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化；另一方面也得益于祖(籍)國的強(qiáng)大，中文學(xué)習(xí)成為具有經(jīng)濟(jì)價值的活動?！?/p>

　　漢語幫助就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象?！?018年，在馬來亞大學(xué)孔子學(xué)院參加漢語水平考試的人數(shù)達(dá)到1710人，較2017年增長了45.2%。4月29日—30日我院舉辦了首屆中資企業(yè)招聘會，共有24家中資企業(yè)提供超過400個工作崗位，吸引了上千名來自不同高校的大學(xué)生前來應(yīng)聘?！瘪R來亞大學(xué)孔子學(xué)院中方院長王正海介紹說。

　　楊林表示：“日本的華人家庭希望孩子能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語和中國文化。同時，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，赴日旅游、工作的中國人增多，日本社會對漢語人才的需求大大增加，漢語技能成為年輕人未來就業(yè)的一大優(yōu)勢?！?/p>

　　然而，學(xué)習(xí)人數(shù)的增加也給華校帶來巨大壓力。“馬來西亞有1000多所華文小學(xué)、100多所華文獨立中學(xué)及改制華文中學(xué)，但中小學(xué)教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不利于華文教學(xué)的有效開展?！辩妭ベt說。

　　“我們學(xué)校是日本新華僑建立的時間最久的華校，最初學(xué)生僅有200余人，后來一直維持在800人左右，近3年來猛漲到1500人，我們有些應(yīng)接不暇?！?4年來，華文教師數(shù)量短缺一直是困擾楊林的首要問題。楊林說：“學(xué)生增加得越多，教師就越短缺。華文教育的師資問題難以解決，水平不佳的老師就可能會把孩子的學(xué)習(xí)積極性抹殺，我們的原則是寧缺毋濫。”

　　互聯(lián)網(wǎng)助力破解難題

　　當(dāng)前信息化技術(shù)已滲透到各個領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為科學(xué)技術(shù)與教育深度結(jié)合的新型教育模式?；ヂ?lián)網(wǎng)跨越時空、方便快捷、易于傳播，成為當(dāng)前華文教育師資力量短缺問題的解決方案。李曉梅說：“上世紀(jì)90年代，基金會就看到了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展機(jī)遇，因此早在2005年就啟動了遠(yuǎn)程教育，培養(yǎng)了一批海外華文教育骨干人才，現(xiàn)在許多已成長為海外華校的校長，為互聯(lián)網(wǎng)華文教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

　　隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)華文教育在培養(yǎng)師資方面的作用越來越明顯。楊林表示：“我們打算利用雙師課堂，讓北京的優(yōu)秀教師帶動在日教師，用一年的時間培養(yǎng)起一批新教師，解決師資問題?！?/p>

　　不僅師資問題大為緩解，華文課堂的課程內(nèi)容也得到質(zhì)的提升。年初，德國文德書院參與了春節(jié)主題的實景課堂，課堂采用全球同步直播的形式，孩子們通過網(wǎng)絡(luò)跟著老師學(xué)習(xí)剪紙，觀看異國小朋友表演武術(shù)，還一起唱歌進(jìn)行互動。德國文德書院院長王莉說：“這是學(xué)生第一次身臨其境般地感受到了春節(jié)的氛圍。他們特別喜歡，甚至還趴在屏幕前細(xì)細(xì)觀看?！?/p>

　　少林寺實景課在海外受到熱烈歡迎，全球登陸點達(dá)到95萬個，參與直播人數(shù)達(dá)到500多萬?！皩W(xué)生足不出戶就能領(lǐng)略祖(籍)國的大好河山和深厚的文化底蘊，在教學(xué)方面起到了事半功倍的效果?！蔽靼嘌蓝邅磉湮幕瘜W(xué)校校長翁嘉藝說。

　　課堂的效果也離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持。李曉梅介紹，基金會利用北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，讓網(wǎng)絡(luò)課程順利“抵達(dá)”不同國家，同時利用圖片壓縮技術(shù)，保證圖像和視頻的清晰度。此外，基金會還著力解決了全球同步直播的時差等一系列現(xiàn)實難題。

　　翁嘉藝說：“海外華文教育資源有限，無法做到與國內(nèi)同步，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)合理有效地進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)資源共享?！?/p>

　　互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已成為大勢所趨?；饡檫M(jìn)一步提升華文教育的效果，將調(diào)研上萬所華文學(xué)校，建設(shè)定制課程。李曉梅說：“我們希望依托現(xiàn)有優(yōu)勢，爭當(dāng)推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)華文教育的主角?！?/p>