? “Z世代華星小記者”訓練營自啟動以來，邀請了中國人民大學、清華大學、中國傳媒大學、北京語言大學等知名高校的專業(yè)教師及中國新聞社攝影師、中國新聞網(wǎng)插畫師為各國小記者們進行了多次線上培訓，小記者們通過記者手記寫作、國學小課堂、小記者學畫畫、新聞評論寫作、攝影基礎與技巧等課程，逐漸掌握新聞報道的規(guī)則。課下小記者們進行了多種形式的報道練習，并學以致用進行了實地采訪活動?，F(xiàn)將部分優(yōu)秀作品展示如下，更多優(yōu)秀作品可在“Z世代華星小記者”訓練營專題頁面觀看https://www.chinanews.com.cn/all/z/hxxjz/yxzp.shtml。

阿聯(lián)酋站小記者：陳宗顯

阿根廷站小記者：陳佳悅

有時候，我們會看見一個主人帶著寵物進公共場所，先不要急著和那個人辯論，因為那有可能是一只導盲犬。

導盲犬是一只工作犬，它的工作是代替視障人士的雙眼，給他們領路，也被稱為“盲人的第二雙眼睛”，它們帶路時，會避開障礙物，幫助盲人抵達目的地。

那么，我們應該如何對待導盲犬呢？

我們這些身體健康的人，應該體諒那些視障人士，他們是因為沒辦法看見這個世界，才帶著牠們進來的。我們閉上雙眼走路，你會感到害怕、沒有安全感，會趕緊睜開雙眼，但那些視障的人卻要過著一輩子黑暗的生活。

同時，我們也可以感受到主人與導盲犬的愛，那種愛是和家人一樣，堅固又溫暖，讓我想起了林俊杰的那首——裹著心的光，即便看不見這個美好的世界，但導盲犬永遠是他心中的那道光。

加拿大站小記者：姜芊萍

印尼站小記者：王洛寧

西班牙站小記者：葉欣果

英國站小記者：趙梓瑜

在中國文化中，“魚”字有著美好的寓意，魚也是常見的吉祥圖案。在很多的傳統(tǒng)文化和習俗中，我們都能看到魚的身影。

因為“魚”諧音“余”而成為年節(jié)的飯桌上必不可少的菜肴。年年有魚（余）的習俗，寄托了人們對新的一年美好的期待。

魚的圖形還經(jīng)常出現(xiàn)在配飾及服裝上，人們希望自己在生活和工作中可以“如魚得水”。在中國結的設計中，也常常可以看到兩條魚在一起的造型。古代衛(wèi)兵的是服裝中，還有一種叫就做飛魚服。

在古典故事中，還有“鯉魚躍龍門”的傳說。據(jù)說鯉魚躍過龍門就可以飛到天上成為龍。因為鯉魚需要逆流而上才能躍過龍門，這個故事也用來鼓勵年輕人奮發(fā)努力。

媽媽每年過年時都會在窗戶上貼上不同的剪紙窗花。在今年春節(jié)時，我就畫了一幅剪紙風格的年畫，這樣我們就可以一直把它掛在墻上，年年有余。

德國站小記者：嚴金薇

馬來西亞站小記者：徐瑀瞳

馬來西亞站小記者：溫演任

澳大利亞悉尼站和日本站的小記者們前往我會組織的第五屆全球華語朗誦大賽活動現(xiàn)場進行采訪。

澳大利亞悉尼站小記者：曲璟媛Dora Qu

5月22日的華夏杯華語朗誦大賽復賽暨第五屆全球華語朗誦大賽選拔賽，因為疫情的原因，原本是在線上舉辦的，但是華夏文化學校還是決定線下進行。在比賽前，我采訪了林斌校長，悉尼選拔賽選擇在線下舉辦的原因。

林校長說，我們舉辦這個大賽的初衷，就是為學習中文的孩子搭建一個展現(xiàn)他們學習中文成果的平臺。因此在疫情很嚴重的情況下，我們克服了很多困難來舉辦一個線下的朗誦比賽。這個比賽的過程，孩子們可以理解他們在課堂中學習到的中文。同時，我們通過這樣的一個舞臺讓他們展示學習中文的成果。站到這個舞臺也讓他們在說中文的過程中產生自信。這就是我們舉辦當中，無論有多少困難，都盡量的去克服。今天，我們有很多的老師參與了這個活動，還有很多熱情的家長從昨天晚上到今天早上都一直在幫助孩子做準備。我們通過這個活動也是展示華人社區(qū)在疫情情況下仍然團結在一起。

澳大利亞悉尼站小記者：嚴畢珺

嚴畢珺：大家好，我是Z時代華星小記者嚴畢珺，我現(xiàn)在在比賽的現(xiàn)場，這位是大賽評委張老師。張老師您好。

張老師：你好。

嚴畢珺：您對本次比賽的選手和作品有什么感想？

張老師：今天我特別特別地激動，我們評委坐在下邊就感覺到，華夏真是藏龍臥虎啊，如果我們不搞這次大型的活動真不知道同學們朗誦的這么好，故事講的也好， 所以我們看著都特別的受感動。

嚴畢珺：那您對哪些作品印象最深刻？

張老師：印象最深刻的有幾個，比如說，我們先從小的說起。三歲的小孩，他在上邊表演，雖然他口齒還不那么清楚，但是他對作品的理解特別的好。還有我沒想到我們的同學他們還朗誦一些大型的，比如說“明月幾時有”，比如說“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，對毛澤東的這首詩理解非常深刻。我們同學雖然不大，但是他們卻能很深情的朗誦鄉(xiāng)愁，還有同學們講動物的故事，朗誦唐詩，朗誦的種類多種多樣，每一種都完全是孩子們發(fā)自內心講出來的，所以我感到特別的激動。我希望這個活動我們以后年年搞下去，給同學們提供這樣的平臺。你喜歡嗎？

嚴畢珺：喜歡。

張老師：那你今天朗誦的是什么？

嚴畢珺：我今天朗誦的是《沁園春.雪》

張老師：《沁園春.雪》好呀，我是閉著眼睛聽的，因為我最喜歡《沁園春.雪》了。我覺得你朗誦的特別特別好。那明年你準備朗誦什么呢？

嚴畢珺：還不確定。

張老師：還不確定，你可以朗誦白居易的長詩啊，或者《長恨歌》啊，類似于這樣的，你應該可以朗誦的挺好，你還可以講故事，都可以。

嚴畢珺：嗯，您對海外華人學生學習中文有什么好的建議？

張老師：我覺得學中文應該是從多種途徑來學習，不是一定要拿著書，拿著筆寫字。那么我們覺得朗誦是一種很好的學習方法，就如同唱歌一樣，可以用中文的語言通過自己的口朗誦出來，加深對文章的理解，對詩歌的理解，我覺得這也是一種學習中文的方法。其實我發(fā)現(xiàn)通過這次活動我們的同學們朗誦的很多很多東西特別的積極，特別的喜歡，而且我們提供這樣一個平臺讓大家走上舞臺，也提高了大家的自信。所以我相信以后同學們更愛學中文了。

嚴畢珺：張老師謝謝您接受我的采訪。

張老師：謝謝你。

日本站小記者：浦川黎大

第五屆全球華語朗誦大賽決賽，在名古屋千種小劇場的一片掌聲中拉開序幕。我與其他的32名選手通過初賽后，一同站在了這個舞臺上。

這次的比賽中，每位選手都發(fā)揮出了屬于自己的特色，大部分都是第一次參加的孩子，通過他們的表現(xiàn)，我可以看到他們?yōu)榱诉@次的比賽做出了很多的努力。其中我采訪到了幾位選手的賽前心情。由于有些選手是第一次，他們都說十分緊張，但抱著積極參與的想法，卻又相互玩鬧鼓勵著彼此。有些選手參加的目的是為了獎勵，有些是為了展示自我，但大多數(shù)選手都表示，通過這樣的活動，讓自己的漢語更上一層樓。

我又去采訪了幾位選手的家長，他們說，這次讓孩子們來是重在參與，而不是一味的追求名次。因為在國外能這樣自豪的展示中文的機會并不多，如果因此孩子們能愛上中文，日后能流利的使用中文，就是各位家長心中最大的愿望了。

在頒獎典禮結束后，我在所有人的歡呼聲中采訪到了冠軍獲獎者。我可以看出她十分的開心，滿臉洋溢著榮譽感，現(xiàn)場大家每張笑臉都是無比的絢爛。她說明年還想繼續(xù)參加，我也真誠地祝福他們，明年能突破自我，取得更好的成績。

之后，我又成功地采訪到了幾位評委的感想，評委們都表示希望這次的比賽能夠讓選手們對漢語的關心度上升，感動于在海外也能見到講著一口流利的中文的孩子們。評委老師在點評時感慨地說：整個會場的氛圍，如果不事先說明，他們都不認為自己身處國外。不過，也有老師說，有的選手只是記住了文章，卻無法讀出文章里的感情，或感悟到其精髓，朗讀的氣韻上難免有點差強人意。希望選手們能在下一屆的比賽中，朗讀出一篇由自己寫的文章，那樣才能更好地用真情實感來朗讀。

這次大賽我是愛華學園的學生，是Z世代華星小記者，同時我也是一個參賽者。我還獲得了二等獎，但我自知還有許多不足的地方，評委們給我的點評還圍繞在我耳邊：表情方面還需要努力，并且需要和朗讀的融合在一起。讓聲音，讓朗讀賦予色彩，賦予生命力。

我發(fā)現(xiàn)，我愛上了朗讀。

日本站小記者：野村愛

媽媽是中國人，我喜歡上了中文，現(xiàn)在在愛華學園學習中文。為了豐富自己的中文水平，媽媽讓我課余時間參加一些能提高中文的活動。

我報名了日本地區(qū)第五屆全球華語朗誦大賽，在顧明耀老師的指導下，我進入了復賽。當天我還以Z世代華星小記者的身份采訪了朗誦大賽的實況。比賽中，三十多名小選手輪番登臺，為在場的觀眾呈現(xiàn)了一場精彩的朗誦盛宴。選手們朗誦繪聲繪色。聽了選手們的精彩朗誦，我特別感動。比賽結束后，我采訪了一位評委老師，她說：“弘揚中華傳統(tǒng)文化，給國人更多機會傳承經(jīng)典，給朗誦愛好者更多平臺展示自我。學好中國話，走遍天下都不怕?！?/p>

這次朗誦比賽讓我受益匪淺，不僅僅是對參賽選手高超朗誦水平的佩服，更是對中華傳統(tǒng)文化的心悅。也讓我明白了，文化是需要傳承的。更加堅定我學好中文的決定。今年六月我報了中檢4級考試，正在備考中，希望我可以順利通過。