支教之路，就像“摸著石頭過(guò)河”，一邊走，一邊探索。一年多的支教生涯讓我明白，教育不能沒(méi)有感情。

剛接到8A班時(shí)，Andrew同學(xué)在課堂上經(jīng)常與同學(xué)講話、逗趣、搞怪、搗蛋，簡(jiǎn)直不把我放在眼里，這讓我十分頭痛。郁悶、憤怒的我，不是對(duì)他嚴(yán)厲指責(zé)，就是把他晾在一邊。為什么這孩子在課堂上表現(xiàn)這樣？是排斥我，不喜歡我嗎？當(dāng)冷靜下來(lái)仔細(xì)琢磨后，我決定和他談心。通過(guò)一次次真誠(chéng)交流，我了解到他從一年級(jí)開(kāi)始就在這所學(xué)校學(xué)習(xí)，可他的中文成績(jī)不忍直視，聽(tīng)寫(xiě)與考試都是個(gè)位數(shù)。問(wèn)他原因，他說(shuō)根本不喜歡中文，到這所學(xué)校是因?yàn)樗麐寢層X(jué)得這里的學(xué)費(fèi)相對(duì)便宜。原來(lái)他不是不喜歡我，而是不喜歡中文。這里的很多華裔從小沒(méi)有受到母語(yǔ)的熏陶，大多對(duì)中文不感興趣。

孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。所以想讓學(xué)生學(xué)好中文必須先激發(fā)他們對(duì)中文的興趣，把學(xué)習(xí)中文變成一種樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫(huà)畫(huà)，且畫(huà)得很好，我就鼓勵(lì)他多畫(huà)，并幫他的每一幅作品取個(gè)中文名稱，要求他記住畫(huà)的名稱，不知不覺(jué)間他記住了很多漢字。

因?yàn)榻?jīng)常交流，我們漸漸熟悉起來(lái)，Andrew會(huì)跟我聊家里的事情，我也樂(lè)于傾聽(tīng)，越來(lái)越理解和愛(ài)護(hù)這個(gè)“調(diào)皮搗蛋”的孩子。他告訴我，他沒(méi)有爸爸，是媽媽一手帶著他，很辛苦。我鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，這樣能讓媽媽開(kāi)心。他答應(yīng)了。我向他提出一點(diǎn)小要求，每天上中文課時(shí)用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)老師講課。剛開(kāi)始一節(jié)課他能聽(tīng)上五六分鐘，慢慢地會(huì)聽(tīng)上十來(lái)分鐘，也愿意動(dòng)手記筆記。于是我就再向他提一點(diǎn)小要求，每天記住5個(gè)詞語(yǔ)，并教他記詞語(yǔ)的方法，把詞語(yǔ)寫(xiě)在便簽上，放在口袋里，這樣隨時(shí)隨地可以拿起來(lái)讀，如利用上下學(xué)乘校車、課間休息、吃飯等零碎時(shí)間，積少成多，這樣課文中的詞語(yǔ)就在日常生活中記住了。在第二課的聽(tīng)寫(xiě)中他得了81分，這是他上學(xué)以來(lái)，中文第一次“沒(méi)有紅”(在印尼，70分及格，他們將不及格稱為紅)，這可把他樂(lè)壞了，大大提高了他學(xué)中文的信心和興趣。

現(xiàn)在的他聽(tīng)課很專注，做好筆記，課后還認(rèn)真向我學(xué)毛筆字，甚至經(jīng)常向我了解中國(guó)的情況。對(duì)Andrew而言，我不僅是老師，也是朋友，是疼愛(ài)他的大姐姐，幫助他克服了學(xué)中文的負(fù)面心理。我堅(jiān)信愛(ài)是照進(jìn)學(xué)生心靈的陽(yáng)光，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。我愿用愛(ài)耐心守候，靜靜地等待每一朵花兒的開(kāi)放。(作者莊明娥 福建省外派至印尼崇文中小學(xué)教師)