教書(shū)育人，是每一位從事教育工作者的責(zé)任，都說(shuō)教書(shū)容易，教人難。無(wú)論是國(guó)內(nèi)或者海外的教師，除了授予知識(shí)，傳播文化之外，課堂紀(jì)律管理也是教育界一項(xiàng)不可缺少的必修課。

一位教育者，要負(fù)責(zé)的不僅僅是教學(xué)，除此之外，上課的同時(shí)還得管紀(jì)律，管學(xué)生，課后還得管作業(yè)，管成績(jī)等等，那么身為一名老師，管多少以及怎么管才是最有效的呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我特地選擇了王黛薇老師的《優(yōu)秀教師談?wù)n堂管理》，希望通過(guò)王黛薇老師在這方面經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升自己的實(shí)際教學(xué)能力。

在看完王黛薇老師的課堂管理經(jīng)驗(yàn)分享之后，我很認(rèn)同王黛薇老師提出的“明確目標(biāo)”這一點(diǎn)，這里的目標(biāo)，并不是指教學(xué)目標(biāo)，而是指我們對(duì)學(xué)生的目標(biāo)。我們要做到讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡老師，喜歡中文，喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)，并自覺(jué)愿意付出努力使學(xué)業(yè)更上一層樓。

想要達(dá)到這樣的目標(biāo)，親密的師生關(guān)系是必不可少的。如果，學(xué)生討厭一位老師，那么這位學(xué)生就不會(huì)那么認(rèn)真地去聽(tīng)老師的話，以及老師的課，一旦學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容不感興趣，那么他就會(huì)開(kāi)小差，破壞課堂紀(jì)律，甚至影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。在這種時(shí)刻，及時(shí)與良好的溝通是很有必要的。反之，如果是良好的師生關(guān)系，那么學(xué)習(xí)效果只會(huì)事半功倍，學(xué)習(xí)成績(jī)也是自然而然的優(yōu)秀。

如王黛薇老師所說(shuō)，講故事和聊天時(shí)建立親密師生關(guān)系的最佳方式。通過(guò)講故事，老師能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。再者，講故事本身其實(shí)就是教學(xué)，許多道理與知識(shí)其實(shí)都隱藏在了故事里，我們可以通過(guò)寓言故事，童話故事，民間故事等等，把我們想要傳達(dá)給學(xué)生的信息以故事的方式告訴他們。除了故事之外，老師們也能通過(guò)聊天，進(jìn)一步地了解學(xué)生，從而確定問(wèn)題所在，再對(duì)癥下藥，找到解決方法。

平時(shí)日常生活中的講故事和聊天，是簡(jiǎn)單的，輕松的，愉快的。那么和學(xué)生們的溝通也要達(dá)到這些效果，不要讓學(xué)生覺(jué)得連聊天都是有壓力的。在聊天的過(guò)程中，老師們得考慮到以下幾點(diǎn)要注意的事項(xiàng)：設(shè)計(jì)適當(dāng)以及有趣有意義的聊天話題，讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)話，給予充足的時(shí)間讓學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)，及時(shí)給予回應(yīng)，鼓勵(lì)以及贊揚(yáng)。對(duì)于在海外的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聊天也是一種很好的聽(tīng)力以及口語(yǔ)訓(xùn)練，這樣，聊天的效果就能一箭雙雕，即能練習(xí)中文，也能了解學(xué)生。有了師生關(guān)系的基礎(chǔ)，課堂管理就會(huì)容易很多，因?yàn)閷W(xué)生是尊重老師的，那么他也會(huì)聽(tīng)老師的話。

一節(jié)完美的課，需要的不僅僅是一位好老師的講解，還需要有一群好學(xué)生的配合，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種互動(dòng)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn)，學(xué)生答，老師付出時(shí)間與精力，學(xué)生收獲知識(shí)與技能。這樣的良好互動(dòng)是建立在有次序的課堂管理與紀(jì)律上的，沒(méi)有紀(jì)律，老師便無(wú)法上課，同學(xué)們的知識(shí)吸收能力也會(huì)受到影響。由此可見(jiàn)，課堂管理的重要性不亞于上課的內(nèi)容。

就如王黛薇老師講解過(guò)程中提到的一段德國(guó)雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)的一段話“教育活動(dòng)關(guān)注的是人的潛力如何最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)并加以實(shí)現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成”。教育其實(shí)就像一本讀不完的書(shū)，一旦開(kāi)始了第一頁(yè)，接下來(lái)的每一頁(yè)都是嶄新的，未知的，有趣的，充滿挑戰(zhàn)的。每一位學(xué)生，就像是書(shū)里的內(nèi)容，我們得不斷得去認(rèn)識(shí)他，解讀他，了解他。都說(shuō)，活到老，學(xué)到老，人得不斷進(jìn)步，需要學(xué)習(xí)的不僅僅是學(xué)生，還有我們自己。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與管理方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們老師要始終保持謙虛，上進(jìn)的求知欲與強(qiáng)烈的自我提升渴望，和學(xué)生們一同成長(zhǎng)，一起收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在傳播知識(shí)的同時(shí)也切記課堂管理也是教育里重要且不可缺失的一部分，深得學(xué)生的心的老師，帶給孩子們的不僅僅是知識(shí)，還有快樂(lè)感，滿足感以及成就感?，F(xiàn)在都提倡快樂(lè)教學(xué)，也就是說(shuō)教學(xué)是建立在快樂(lè)上，就讓我們發(fā)揮自己的實(shí)力與魅力，給我們的學(xué)生創(chuàng)造一片愉快的學(xué)習(xí)天地吧！(荷蘭華仁中文學(xué)校 阮珍珍)