? 馬應(yīng)孝老師：

2018年10月我踏入了玉樹(shù)州第四民族高級(jí)中學(xué)這個(gè)神圣的地方，成為一名高三數(shù)學(xué)教師，感覺(jué)自己任重而道遠(yuǎn)。第一次以教師的身份踏入高中學(xué)校，面對(duì)可愛(ài)的藏區(qū)孩子，面對(duì)即將高考的他們，我將怎樣教？怎樣會(huì)教好他們？所以這次培訓(xùn)對(duì)我很收益。

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽(tīng)取了教育專家對(duì)藏區(qū)學(xué)生教育的新理念，學(xué)習(xí)他對(duì)藏區(qū)學(xué)生的教學(xué)思想，讓我認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握自己發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

面對(duì)藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，我們要認(rèn)清他們的現(xiàn)狀，他們基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)漢語(yǔ)的理解比較吃力。所以我們要做到：

(1)克服“講”的過(guò)多

教師要整體把握數(shù)學(xué)，把握所講內(nèi)容在高考數(shù)學(xué)中的地位、作用，大膽刪減，理解“舍得”，數(shù)學(xué)教學(xué)要，重點(diǎn)突出，精講多練。

(2)克服藏族學(xué)生，漢語(yǔ)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的劣勢(shì)

結(jié)合藏族學(xué)生的特點(diǎn)，描述性語(yǔ)言邏輯較弱，要盡量更多的使用不分民族，不分語(yǔ)種的“圖象語(yǔ)言”，“數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言”。

(3)克服講了“白講”，提高課堂效益

增加學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間，創(chuàng)造獨(dú)立回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，切記不要濫竽充數(shù)。鑒于“少講”，可以使進(jìn)度不受影響。

六個(gè)思想

(1)函數(shù)與方程的思想 (2)數(shù)與形結(jié)合的思想

(3)分類與整合的思想 (4)化規(guī)與轉(zhuǎn)化的思想

(5)特殊與一般的思想

(6)或然與必然的思想

六個(gè)方法

(1)配方法 ?(2)換元法 ? ?(3)待定系數(shù)法

(4)判別式法 (5)正難則反的方法(6)割補(bǔ)法

六個(gè)核心素養(yǎng)：

(1)數(shù)學(xué)抽象 ?(2)邏輯推理 ?(3)數(shù)學(xué)建模

(4)數(shù)學(xué)運(yùn)算 ?(5)直觀想象 ?(6)數(shù)據(jù)分析