?4月16日，中國華文教育基金會(huì)實(shí)景課堂《諸葛孔明》開課，來自50個(gè)國家68125個(gè)登錄點(diǎn)的師生跟隨鏡頭來到四川成都市武侯祠。

內(nèi)景老師蔡雪

課程內(nèi)容

手工制作

? ? ?內(nèi)景老師蔡雪帶領(lǐng)同學(xué)們初步了解諸葛亮及其生活的時(shí)代，學(xué)習(xí)有關(guān)諸葛亮的成語故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)神機(jī)妙算，決勝千里的蜀漢丞相。在內(nèi)景老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們完成了“孔明扇”的制作。

外景老師司彥

武侯祠

諸葛亮

牌匾

? ? 跟隨鏡頭，外景老師司彥帶領(lǐng)同學(xué)們游覽位于成都市武侯區(qū)的武侯祠，依次前往景區(qū)內(nèi)的漢昭烈廟、武侯祠、三義廟參觀。在課程中，外景老師分別向同學(xué)們介紹了三國時(shí)期蜀漢陣營中的名人軼事，使同學(xué)們對諸葛亮身處時(shí)代與這位著名丞相有了更深的認(rèn)識(shí)。

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學(xué)生作品展示

?愛爾蘭卡斯諾克中文學(xué)校；奧地利奧華中文學(xué)校、奧地利維也納中文學(xué)校；巴基斯坦中巴教育文化中心華文書院；巴西德馨雙語學(xué)校；比利時(shí)歐華漢語語言學(xué)校；丹麥南丹麥中丹協(xié)會(huì)中文班；德國漢諾威漢友中文學(xué)校、德國科隆萊茵中原學(xué)院；法國奧羅阿大區(qū)華文教育聯(lián)盟、法國法中國際中文學(xué)校、法國樂學(xué)教育、法國小熊貓學(xué)校；斐濟(jì)逸仙學(xué)校；哥斯達(dá)黎加中哥文化教育中心；韓國大邱中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)學(xué)院、韓國情滿天下移住女性協(xié)會(huì)、韓國中韓子女教育協(xié)會(huì)小星星中文學(xué)校；加拿大創(chuàng)新中文學(xué)校、加拿大溫哥華至善中文學(xué)校、加拿大揚(yáng)子愛中文學(xué)校；馬來西亞漢語之家、馬來西亞建華小學(xué)、馬來西亞蓮花華小、馬來西亞彭亨文德甲中華小學(xué)二校、馬來西亞森美蘭芙蓉萬茂新村華文小學(xué)、馬來西亞萬津鎮(zhèn)國中、馬來西亞雪州安邦華文小學(xué)；美國Buffalo Chinese School、美國俄亥俄州現(xiàn)代中文學(xué)校、美國錦華中文學(xué)校、美國明朗中文學(xué)校、美國匹茲堡中文學(xué)校、美國全美華裔青少年協(xié)會(huì)、美國新東方中文藝術(shù)學(xué)院、美國新澤西華夏愛迪生中文學(xué)校、美國新澤西華夏南部中文學(xué)校；蒙古國立第23中學(xué)；南非非洲華文教育基金會(huì)中文學(xué)校；歐洲同華學(xué)院；日本東京快樂中文學(xué)校、日本華學(xué)園、日本睦新中文學(xué)校、日本櫻之華中文學(xué)校；瑞士日內(nèi)瓦華文教育基金會(huì)、瑞士沙夫豪森中國人協(xié)會(huì)中文學(xué)校；文萊都東中華學(xué)校、文萊雙溪嶺中嶺學(xué)校；西班牙ARONA漢語國際教育中心、西班牙巴塞羅那孔林學(xué)府、西班牙博思語言學(xué)校、西班牙哆來咪文化學(xué)校、西班牙加那利華商會(huì)中文學(xué)校、西班牙加那利網(wǎng)校、西班牙馬德里華僑華人中文學(xué)校、西班牙潤盈書院、西班牙新起點(diǎn)中文學(xué)校、西班牙優(yōu)爾教育、西班牙中西文雙語學(xué)校、西班牙卓越教育中文學(xué)校；希臘雅典中文學(xué)校；匈牙利唐人街華文學(xué)校；意大利布雷西亞華夏中文學(xué)校、意大利基督教米蘭中文學(xué)校、意大利金龍學(xué)校、意大利米蘭華陽中文學(xué)校、意大利米蘭京華中文學(xué)校、意大利帕維亞華僑中文學(xué)校、意大利新玉語言學(xué)校、意大利知行學(xué)社、意大利中意學(xué)校；印度尼西亞暨南大學(xué)、印度尼西亞捷捷語言學(xué)校、印度尼西亞西家里曼丹共同希望語言學(xué)院；英國倫敦普通話簡體字學(xué)校、英國文麟中華文化學(xué)校；越南“科學(xué)”語言暨發(fā)展中心參與本期課堂互動(dòng)。（以上學(xué)校排名不分先后）

全球上課登錄點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

? ? ?中國華文教育基金會(huì)實(shí)景課堂由中國華文教育基金會(huì)主辦，西安一鳴實(shí)景教育科技有限公司承辦，基于全新的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代科技手段為海外華裔學(xué)生提供了打開中華文化大門的鑰匙。與傳統(tǒng)口述、圖片、視頻授課方式不同，實(shí)景課堂教師身處實(shí)景環(huán)境之中，依托實(shí)景呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)場觀察去探索世界，使中華文化的學(xué)習(xí)不再停留在課本上、文字里，而是跨越時(shí)空，立體生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使全世界的華裔青少年不受時(shí)間、空間限制，遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)共同學(xué)習(xí)豐富多彩的中華文化知識(shí)。