學校的學生華裔占少數(shù)，大多數(shù)是少數(shù)民族，也就是說也可以說是華裔。到目前國內(nèi)老師只有一位漢辦的志愿者，這位老師已經(jīng)在我們學校六年了。其余的老師因為疫情回去了。國內(nèi)的老師回去了，基本上國內(nèi)老師就只剩下這一位，剩下的都是我們自己的學生。

學校設置了幼兒園到初中，漢語課每周只允許我們開六節(jié)。所以我們基本上就是只上了漢語課教材用的是《漢語》系列教材。那么因為這里漢語教學起來也非常難，因為這里的孩子大多數(shù)是少數(shù)民族，他們在家里都是講少數(shù)民族語言，所以在這邊可以說，整個學校有很多很多的語言。因為有很多的民族，所以要學起來就非常難。在遼州的話，我們每用漢語的話我們基本上就說小學可以完成12冊，可是這里在小學我們完成不了12冊，最多我們能上到第六冊、第八冊，那么這個漢語教材我覺得非常好、比較規(guī)范，照顧到了兒童的特點。因為他將句子作為基本的教學單位，統(tǒng)領語音、詞語和句法和漢語教學。

但是這套教材對于我們來說還存在一些問題：一是這套漢語教材前面沒有漢語拼音教學，從第一冊你好開始，對于漢漢語初學者來說，沒有接觸的漢語拼音老師在教學的時候，只能讓孩子們死記漢字讀音。另外一個就是漢語教材系列教材，口語和聽力方面還比較欠缺，孩子們在學口語的信念上比較少。練習冊上的很多聽力課我們都沒有辦法上，所以很多口語聽力方面的訓練就非常的少。

線上教學在我們這里很難執(zhí)行。這邊的少數(shù)民族一家有五六個孩子。雖然我們在這邊學費非常非常的低，但是他們孩子比較多，家庭呢沒有那么多手機給他們用，沒有電腦設備給孩子們用，所以我們一直在期待實體教學。同時我們還有成人班，因為金三角特區(qū)有很多中國企業(yè)在那邊，漢語的需求量非常的大。所以我們在網(wǎng)上開了晚班針對成人的。那么針對成人的這個，我們就是用的是HSK標準教程。

但是現(xiàn)在由于疫情很多，國內(nèi)的老師沒有辦法過來，所以很多工作都是我們自己本土老師在做。那么在這套教材里面呢，我們在網(wǎng)上收集這些參考資料?。亢湍莻€一些比如說多媒體啊一些課件一些什么基本上找不到。我看到好像中文教材那邊還可以找到一些，可是漢語系列教材基本找不到。那么我們的本土老師，雖然在暨南大學和華僑大學學習了漢語回來上課，但是他們的教學經(jīng)驗還非常欠缺，那么我們僅僅靠一本教師用書，老師們還是沒有辦法很好的教學。所以我們非常的希望，國內(nèi)能再給我們提供一些比較好的教學資料光碟，或者是一些備課，指導一些教師教學經(jīng)驗分享。像現(xiàn)在我們目前在的這個學校教師是非常缺的。也有很多同學孩子們到國內(nèi)去留學，但是回來以后，我們沒有辦法給他們付那么高的薪水。所以很多孩子們留學回來以后，都選擇到中企和特區(qū)工作。（轉(zhuǎn)自：騰訊網(wǎng)）